教師職業道德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規范和道德品質的總和，它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關系的行為準則，是一定社會或階級對教師職業行為的基本要求,而熱愛學生是教師職業道德的基本內容。
　　一、熱愛學生是教師職業道德的教育功能具體體現。教師的人格、品質、德操對學生人格的形成起著奠基的作用；教師的良好職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化的和激勵作用；教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用；教師良好的心理素質對學生心理素質的形成起著完善的作用。
　　二、正確的學生觀是教師熱愛學生的基本出發點。教師的工作對象是人，并且是正在成長中的學生，因此，熱愛學生是溝通師生情感關系的橋梁和紐帶。缺少關心，信任和尊重學生的情感，教師不可能完成教育教學任務，更談不上培養出品學兼優的學生。不論在生活上，還是在學習上，教師都要對學生給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，給予合理的處理；學生犯了錯誤，耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離，增進師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時要注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。            
　　三、學生愛老師是教師熱愛學生的基本歸宿。到底怎樣做才能讓學生喜歡上你呢？前提仍然是教師要學會熱愛學生。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師的為師之道就是要求把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。一句話，教師做到了熱愛學生就會贏得學生的愛戴。(謝寶森   陳華岳)