今日竹山網(wǎng)消息 “天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過！作為一名教師，我深信，豐碑無語，行勝于言。”——題 記

我叫徐維榮，現(xiàn)任教于竹山縣秦古鎮(zhèn)小學，漫漫人生長河中，每個人都有自己的工作崗位，崗位是一個人一生所有理想和汗水澆灌的土地，是一個人熱情和青春的坐標。從教42年，從青蔥少年到兩鬢斑白，歲月滄桑輪回，不變的是那顆深愛著我每一名學生的真心。

“ 愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育 ”，從教42年，有著許許多多有趣的事，也遇到過很多不同個性的孩子，靦腆的、害羞的、調皮的、膽小的……針對特殊性格的學生怎樣才能激發(fā)他們的閃光點呢？我想，只有用愛心去關心他們的成長，用愛心才能教書育人，用愛心才能尊重學生人格去引導學生成才。我深知：只有愛學生的教師，才能教育好學生。每一個學生都是值得被愛的。他們有的可能學習成績差，但卻是運動會上的冠軍；是勞動中的能手；是班級里樂于助人的同學；誰能說他不是個好孩子呢？書本知識固然重要，但是給學生營造一個充滿愛和善意的學習環(huán)境，在鼓勵學生的人格力量的成長上和個性張揚的發(fā)展上，是同樣不容忽視的。

“老師，我身上有閃光點嗎？”我清楚地記得，那是在2007年秋六年級的一次語文課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃光點”時，一名學生竟然情不自禁地脫口而出，聽了這聲稚嫩而小心翼翼 地 發(fā)問聲，我心中一顫，循聲而去，哦，原來是陳瑞同學。他的眼神充滿期盼，臉上露出疑惑，望著他一臉的純真的樣子，我立刻說：“陳瑞同學，你身上有很多閃光點?。∧銦釔蹌趧?，樂于助人，還有誠實守信的可貴品質呀！”等我說完，不少學生立刻舉手反對，紛紛指責他言而無信，還列舉了許多事例說明。但我依然為他據(jù)理力爭：一次放學，我讓陳瑞留下補作文，臨到放學時，突然有家長找我談事情，陳瑞找了我好幾次都沒找著，于是寫了張留言條，說是明天準時交作文本。第二天一早，我剛進辦公室，他就來交本子了。可見，他是個有誠信的孩子。盡管他做過不誠信的事，但只要誠心改過，依然值得大家的信賴。學生們被我的話打動了，沒有再站起來反駁了，這時陳瑞低下了頭，似乎在反思，似乎在為以前所做的事感到慚愧。

下課回到辦公室，我不禁反思：陳瑞是一個學習成績比較差的孩子，分數(shù)經(jīng)常在及格邊緣，有時一不留意會滑向不及格，我明白他經(jīng)常受到同學的嘲笑，因此他的內(nèi)心是自卑的。往日的陳瑞，一個總是低著頭、彎著腰走路的孩子，在人前人后抬不起頭來，給人一種如影隨形的自卑感。針對這樣的同學我該怎么去改變，教育好這個孩子？讓他學會昂起頭來走路，抬起頭來做人，對一個孩子來說是多么重要的事！之后，我多次找他談話，讓他學會勇敢地面對現(xiàn)實、接納自己，善于揚長避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢，找到屬于自己的自信和快樂。

在接下來的語文課上，我欣喜地發(fā)現(xiàn)陳瑞勇敢地舉手發(fā)言了，盡管他所答的問題很淺顯，很簡單，但他能站起來，能主動發(fā)言，可見他的心里有愛在萌芽，雖只是微弱的愛和希望，但我相信，從今以后陳瑞不再是低頭彎腰的孩子，而是一個抬頭挺胸，堅強有愛的孩子。

“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗；如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人；如果孩子生活在安全中，孩子必定會變得更加自信陽光；如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么完美的世界。”我不是心理學家，但我深知只有良好的學習氛圍與充滿愛意的師生關系，才能促使學生們更喜歡上課，期盼上課。

我總是精心設計上好每一節(jié)課，使同學們在無意中喜歡上我。同時，在平時的教學活動中，我開始不吝嗇對學生的表揚，因為我明白期望得到別人的表揚是每個孩子的天性，孩子的內(nèi)心世界是清澈的。每個人都期望自己能得到別人的肯定。得到了肯定后，良好的情緒會帶來下一次成功得到肯定的可能。大人如此，小孩亦如此。來自老師和家長的表揚與肯定會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加用心的態(tài)度做出回應。

有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師?！庇纱丝磥?，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。我是教師，就應“捧著一顆愛心來，不帶半棵草去?！庇脽嵫秃顾补嘁徊绮缬酌纭⒁淮卮鼗ɡ?，用愛心去托起明天的太陽。有愛才有理解，有愛才有和諧，有愛才有期望，讓愛永駐我們心中，共同呵護孩子們的夢想吧?。ㄐ炀S榮）