毛達安

　　學習、實踐科學發展觀是當前的一項重大課題。縱觀各項學習活動，其形式不謂不豐富，其目的不謂不理想，可實效與預期相比，恐怕還是差了些。究其根源，筆者以為關鍵在于學習者可能還要進一步端正三種學習態度：
　　一是必須要虔誠身心。理論與實踐相結合的程度是檢驗學習實效的具體標準。科學發展觀第一要義是發展。業精于勤而荒于嬉。心不誠做不好事，把學習當成另一種休閑或者當成“任務”來應付，學習就會陷于做樣子，走過場。因此，要想學出實效，首先必須把學習當成是自身發展的必須，把理論學習與深入群眾實踐相結合，全身心投入。只有這樣，才能真正與時俱進，打牢科學的理論基礎，指導為人民辦實事、辦好事的具體實踐。
　　二是必須能以德報怨。科學發展觀的核心是以人為本。發展是新事物代替舊事物的過程。在發展的過程中，會不斷產生新事物，與此同時，新的問題和矛盾也會與之俱來，要善于傾聽群眾的意見，甚至是報怨和詬罵，聽不得群眾的建議和意見就是畏懼發展。己所不予，勿施于人。希望周圍的人、物、事和諧，自己必須有以德報怨的人生境界，率先實現自己與自己的和諧。只有會協調自身的矛盾，能以德報怨，才能真正做到聞過則喜，才能真正做到以人為本。
　　三是必須要一以貫之。科學發展觀的目的是要實現可持續發展。做一件好事易，一直做好事難。堅持就是勝利。學習、踐行科學發展觀，沒有持之以恒的毅力，最終無法保證實效，所以一定要有一個始終如一地堅持學習和踐行的態度，不畏懼，不松懈，才能使自己在學識和能力上首先實現可持續，才能為經濟社會的可持續發展錘煉過硬的本領。 （作者單位：縣勞動保障監察執法大隊）