◇　張勇

　　教育是傳授知識、技能與培養品德的行動或進程，終極目的是促進人(包括教育工作者)的全面發展，因此在教育行業樹立和落實以人為本的發展觀意義重大。
　　當前我縣教育主要可分為成人教育、職業教育和基礎教育三大板塊，就我縣教育三大板塊而言，在全面、協調的基礎上，都必須考慮其發展的可持續性，特別是教育管理者在制定政策及出臺方案時，始終不能忽略這個問題，要處理好眼前利益和長遠利益關系，切不可急功近利，同時還要做好群眾工作，爭取他們的理解、支持以便達成共識。尤其值得注意的是我縣初、高中渡峰問題，既要解決高峰期校舍、教師嚴重不足問題，還要考慮高峰過后教育資源是否閑置或浪費問題。就初中而言，特別是農村初中再發展規模，是不現實的，也是不可能的(國家項目例外)。暫時“裝不下”的困難，只要咬咬牙，想想辦法應該可以克服。渡峰過后，許多困難就迎刃而解。而高中特別我縣三所學校(含職校)正在加快發展步伐，但必須要有遠近目標計劃，要擴大辦學規模，但決不可無限膨脹，因為初中高峰過后我縣平均每年初中畢業生總量大體保持在3000人左右，即使普及十二年教育，或人們對讀高中需求比例達100%，三所學校各自招生定位也只應在千人左右，一中、二中可以多一點，但在校生定位應按3500人左右規劃、設計，這是一個方面。另一方面學校現有資源利用尤其是經費使用，更應考慮可持續發展問題，每年至少拿出可用資金的三分之一來作為學校的發展資金，以保證學校發展速度和質量，體現可持續性。（作者系縣教育局黨委副書記、竹山二中校長）