今日竹山網消息 實施”快樂成長“工程一年來，寶豐鎮以“回歸教育本真，促進學生全面發展”為核心，落實落細”快樂成長“工程，構建“五育并舉”的教育生態，減輕學生課業負擔，增強體質健康，提升綜合素質，打造”有顏、有品、有值、有味“的“四有好學校”，實現“校校特色、人人出彩”的教育愿景。

優化學校布局

教育要發展，硬件是關鍵。該鎮聚力改善辦學條件，圍繞“改造提升農村學校、擴大建設集鎮學校”這一目標，向上爭、向內擠、向外挖，加大對教育的投入力度。寶豐鎮第二幼兒園；雙壩小學周轉房、食堂；鎮中心幼兒園食堂；新茶小學綜合樓、幼兒園、周轉房；紅衛小學周轉房、幼兒園；曹家灣小學教學樓；桂花小學教學樓；黃栗幼兒園；黃栗九年一貫制學校教學樓；寶豐中學運動場升級改造等項目均以建成并投入使用。

但是，由于今后一段時間適齡入學兒童呈總體下降趨勢，優化鄉村義務教育學校、幼兒園布局的意愿較為迫切。全鎮優化學校布局調整的基本原則是，堅持群眾滿意，充分回應群眾對美好教育的向往，尊重群眾意愿；堅持育人規律，充分考慮適齡兒童就學便利度、身心發展特點，堅決防止造成上學難和低齡寄宿帶來的心理健康問題。堅持一校一策，充分考慮各校生源分布及學齡人口變動趨勢，結合經濟社會發展條件，科學優化學校布局。

日前，該鎮出臺《關于優化中小學幼兒園布局的指導意見》，立足長遠、科學調整學校布局，既防止出現新的”空心校“，又防止小學和幼兒園”盲目撤并“等問題。

落實立德樹人

學校要肩負起新時代的使命擔當，必須堅持正確政治方向，聚焦”為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人“這個重大問題，牢記為黨育人、為國育才初心使命，始終堅持把培養社會主義事業建設者和接班人作為根本任務。

全鎮各學校把思政課教學的重要內容，有機融入教育教學，深入實施”時代新人鑄魂工程“，堅持五育并舉，用社會主義核心價值觀鑄魂育人，把愛國情、強國志、報國行自覺融入全面建設社會主義現代化國家、實現中華民族偉大復興的奮斗征程中。

寶豐中學王鑫濤同學獲全國優秀少先隊員、全國新時代好少年稱號；雙壩小學獲全國青少年足球學校稱號；新茶小學獲全國國防教育示范學校稱號；施洋小學石夢均同學在第七屆“演說中國——全國青少年演講與朗讀藝術展示活動”全國總展示中，榮獲最佳人氣獎。

開齊開全課程

為全面提升學生綜合素質，該鎮中心學校多次召開專題會議，統一思想，提高認識，嚴格按照課程設置標準，規范設置體音美等非統考學科的課時，不擠占學生課間休息時間和非統考學科課程。將非統考學科納入“課內比教學”活動，每月教學常規檢查時，對非統考學科的備、教、考、評翔實記載并進行通報，采取推門聽課和隨機檢查相結合的方式，督促指導老師上好每節非統考學科課程。

在開齊開全課程的基礎上，進一步做好非統考學科課程的科學測評工作。測評科目包括體育、音樂、美術、勞動教育、信息技術、生命安全、心理健康等學科，非統考學科測評形式包括筆試、口試、實踐操作三個方面，內容根據學科特點制定，注重考查學科綜合能力。成績以等級呈現，由平時表現、考勤管理、知識能力三個部分構成。各校根據課程標準，針對不同科目、學段制定了科學的考評細則，為非統考學科具體實施指引方向，并指導科任教師在測評前進行了為期兩周的強化訓練，以確保測評取得良好效果。對于低年級段學生，實行“無紙筆”測評，讓學生以“玩”代“考”。

2024年9月11日，《湖北日報》以《早晨第一節課上體育》為題、2024年9月19日《十堰日報》以《避開高溫，早晨第一節課上體育》為題深度報道了雙壩小學“五育并舉”工作實效。

打造”一校一品“

全鎮各學校從特色項目入手，圍繞建立特色學校創建的教學制度、建設體現辦學特色的課程體系、加強體現辦學特色的學生能力訓練、推進體現辦學特色的校園文化建設、加強特色創建的教師隊伍建設、開展推進特色創建的教科研等方面工作，建立相配套的保障制度、監督制度、責任制度，特色學校創建內容涵蓋養成教育、科普教育、生命教育、藝術教育、傳統文化教育等。

同時，還依托少年宮、相守計劃等項目，整合資源深化各校課后服務工作，開設了國學經典、棋類、球類、書法、勞動實踐、清廉文化、手工制作、鼓號樂隊、游戲活動、舞蹈、紅色文化等多門特色課程，讓學生在活動中學習，在活動中提升，在活動中成長，推動”一校一品“落地見效。

施洋小學的紅色文化、雙壩小學的校園足球、寶豐中學的排球大課間、紅衛小學的陶藝文化、寶豐鎮第二幼兒園的“田園課堂”等，在《中國教育報》《中國教師報》《教師報》《中國少年報》等媒體相繼刊發。

呵護心靈成長

該鎮各學校積極謀劃新思路新辦法，在硬件有限，師資力量匱乏的情況下，想方設法建成包含心理接待室、個體咨詢室、情緒宣泄室、沙盤游戲室、體感放松室、心理圖書室為一體的“心靈驛站”，守護好師生心理健康，幫助師生做好心理調適，用積極陽光的心態面對學習和生活，讓校園心理健康活動室成為師生想來、愛來、愿來的精神樂園。

各學校以班為單位，對九類學生（留守生、單親生、特異體質生、心理異常生、殘疾生、德困生、學困生、貧困生、情感問題生）進行摸排，填好九類學生摸排統計表，建立臺賬，并開展有針對性的幫教活動。各學校在建成用好”心靈驛站“的基礎上，通過組織開展形式多樣的心理健康教育主題活動，全方位提高學生、教師、家長及普通人群的心理健康素養，引導全民增強心理健康意識，推動全社會關心關注未成年人心理健康，構建家庭、學校、政府、社會、學生“五位一體”的心理健康教育格局。

今后，寶豐鎮將努力構建“全鎮有品牌、學校有亮點、每生有特長”的教育格局，通過思政鑄魂、健康護航、文體賦能、師資優化、普惠均等有效途徑，以“快樂”為底色，以”成長“為目標，服務支點建設，賦能鄉村教育振興，為培育時代新人貢獻更多力量。（朱本雙 陳坤 劉霞）